Implementasi Outcome-Based Education dalam Penyusunan RPS: Studi Komparatif Program Studi PAI

Abstract

Outcome-Based Education (OBE) menjadi salah satu pendekatan penting dalam pengembangan kurikulum pendidikan tinggi karena menekankan keterpaduan antara capaian pembelajaran lulusan, aktivitas pembelajaran, dan sistem asesmen. Dalam konteks tersebut, Rencana Pembelajaran Semester (RPS) berperan sebagai instrumen akademik yang merepresentasikan implementasi prinsip OBE pada tingkat mata kuliah. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan membandingkan implementasi Outcome-Based Education dalam penyusunan RPS pada Program Studi Pendidikan Agama Islam di perguruan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif komparatif. Data diperoleh melalui analisis dokumen RPS dan dokumen pendukung kurikulum serta wawancara semi terstruktur dengan dosen dan pihak yang terlibat dalam implementasi kurikulum. Analisis data dilakukan menggunakan thematic analysis melalui proses pengodean, pengembangan tema, dan interpretasi komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua program studi telah mengintegrasikan komponen OBE dalam penyusunan RPS melalui keberadaan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK), dan Sub-CPMK. Namun demikian, masih ditemukan perbedaan pada aspek operasionalisasi capaian pembelajaran, keselarasan aktivitas pembelajaran, dan sistem asesmen. Implementasi yang lebih baik ditunjukkan oleh program studi yang memiliki keterpaduan lebih kuat antara outcome, strategi pembelajaran, dan evaluasi. Temuan ini menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi OBE tidak hanya ditentukan oleh kelengkapan dokumen RPS, tetapi juga oleh konsistensi keterhubungan antar komponen pembelajaran.